临床检验基础课程思政案例

临床检验是医学专业核心课程之一，是医患诊治和疾病预防控制的重要手段。作为一门技术性较强的课程，如何将知识的学习与思想品德的培养相结合，是临床检验教育中需要解决的问题。下面以某高校临床检验基础课程思政教育的案例为例，探讨如何在临床检验教育中融入思政教育。

教育目标的制定

在教育过程中，教师需要根据培养目标来开展教育教学活动。在临床检验基础课程中，除了专业知识的学习和技能的掌握，还应该有品德和能力培养的目标。例如，学生需要具备严谨的科学态度，敬业精神以及创新能力，这些都可以成为教育目标的制定依据。

课程内容的设计

临床检验基础课程可以通过加强思政教育的方式，使学生认识到所学知识和技能的社会价值和道德责任，并使学生在学习专业知识的过程中逐渐形成良好的思想和道德素养。在课程内容的设计中，可以采用案例分析、讨论、角色扮演等形式，使学生通过具体的案例和情境了解临床检验在医学中的重要作用，从而形成正确的科学观念。

教学方法的创新

在教学过程中，教师可以通过互动式教学方法，激发学生的兴趣，增强学生的参与感和学习效果。例如，在教学中可以引入问答环节，让学生自主思考，积极参与，从而巩固所学知识。同时，教师可以适当引导和启发，让学生的思维更加敏锐，对专业知识和社会现实的联系有更深入的理解。

实践环节的设置

实践是临床检验教育中不可或缺的环节，也是培养学生思想品德和职业能力的重要途径。教师可以设置实验、实习和实践等形式，让学生动手实践，体验临床检验实践中面临的问题和挑战，从而更好地掌握临床检验的实际操作技能，培养其责任感和专业素养。

临床检验基础课程思政教育的融合，可以让学生在专业知识和技能的学习中，形成正确的价值取向、道德素养和良好的职业操守，使其成为一名合格的临床检验人才。以上所述教育方法和措施，只是其中的一部分，教师需要根据具体情况进行调整和创新，以更好地实现思政教育与临床检验教育的融合，促进学生的全面发展。